Fábulas de Düss

Louisa Düss, inicia esta prueba proyectiva estructurada en 1940 en Europa, y tiempo después llegó a Latinoamérica iniciando principalmente en Argentina y México. Se trata de una técnica de completa miento o acabado de relatos.

Los test proyectivos ponen en marcha los procesos mentales del sujeto, cuyos puntos terminales son sus reacciones (palabras- reacción, cuentos, respuestas). En la generación de estas reacciones participan, en mayor o menor grado, procesos asociativos, procesos perceptuales, actitudes críticas de control y también sus interacciones. Asimismo los test proyectivos se convierten en una exploración de procesos mentales. (Allport, 1965) 

Edades: desde los 3 años. Principalmente de los 5 a los 7 años, siendo esta edad identificada como la etapa edipica o fálica 

Evalúa:

• Etapa edipica
• Conflictos de duelo
• Angustia neurótica

Su objetivo es conocer las estructuras inconscientes de los niños, evaluar si existen problemas emocionales y en relación a que situación son estos problemas.

La definición de problemas emocionales puede referirse a situaciones internas como externas al individuo (endogenos y exógenos), se tratan de perturbaciones de la mente y la conducta que afectan la vida afectiva en relación a la familia, escuela, sociedad y mundo circundante.

Tanto en esta prueba, como en otras es importante la entrevista inicial con los padres, esta entrevista es libre, continuando con la entrevista estructurada para la elaboración de la anamnesis después; de ser posible, también se recomienda un par de sesiones de terapia de juego para establecer un adecuado rapport con el niño.

Existe un conjunto de pruebas que nos ayudan a elaborar una evaluación completa: HTP (casa, árbol, persona), el Dibujo de la Figura Humana, y el CAT.

En la aplicación del test se debe tomar en cuenta:

• Ambiente: iluminado y tranquilo sin distracciones
• Tono de voz: calmado
• Historia relatada según el manual, programada

Consigna ¿cuál sería el final de la historia?

La normalidad es medida de acuerdo a las respuestas esperadas referidas en el manual, además de considerar:

• Tiempo de respuesta 
• Voz y tono 
• Coherencia en el discurso 

Así mismo, en el diagnóstico de un posible complejo, se toman en cuenta respuestas que expresen culpabilidad, angustia o agresividad, tomando en cuenta la coincidencia y convergencia en las respuestas, además de otros signos:

• Respuesta inmediata y no controlada, o respuesta expresada con rapidez
• Perseveracion de un complejo en varios cuentos
• Falta de respuesta
• Deseo intenso de recomenzar la prueba, necesidad de descarga

Se trata de 12 laminas divididas por temáticas.

Interpretación del Test del Dibujo de Persona bajo la Lluvia

 Ficha de identificación

 

Edad: 43 años

Domicilio: Morelos

Sexo: femenino

Lugar de nacimiento: D.F.

Grado de instrucción: licenciada en educación

Ocupación: maestra de preescolar

Edo. Civil: casada por segunda vez, sin hijos

Fecha de evaluación: 28 de feb, 2014

Fecha de interpretación: 28 de feb, 2014

Examinador: Lizbeth Gómez

 

X es una mujer de tez morena claro, cabello lacio y  teñido de castaño a los hombros, de complexión delgada, y estatura aprox. de 1.65 mts.

Se presenta aliñada, con vestimenta casual acorde a su edad.

El ambiente de aplicación es cómodo, iluminado y sin distracciones.

Durante la prueba se mostró relajada, dispuesta y concentrada en la actividad.

 

Interpretación.

Ante la aplicación del Test del Dibujo de la Persona bajo la lluvia, a la mujer X de 43 años de edad y que actualmente reside en el estado de Morelos, se encontraron los siguientes resultados;

 

En general se puede observar equilibrio interno y adaptación a su entorno de manera superficial; se muestra ubicada en tiempo, espacio y persona.

Existe una posible tendencia a ser una persona apegada a lo correcto, suele apropiarse de los problemas que van surgiendo, racionalizándolos. Por otra parte, pueden observarse rasgos de narcisismo que pueden dificultar el establecimiento de relaciones verdaderas y profundas. 

Se muestra como una persona con fuerza instintiva, la cual, al mismo tiempo, intenta controlar; es probable que esto se relacione con las manifestaciones de ansiedad y falta de seguridad en sí misma, hay posibles dificultades para consolidar relaciones profundas con las personas que la rodean, y falta de imaginación que puede obstaculizar su crecimiento interno (psíquico y espiritual). Sin embargo, se pueden observar deseos de avanzar hacia un futuro, así como la necesidad de crecimiento.

X está casada por segunda ocasión, sin hijos en ninguno de los dos matrimonios; el dibujo nos muestra la existencia de posibles conflictos en la concepción. Por su parte, la identidad sexual es acorde a su género. 

La historia concuerda con la disposición que la persona suele tener para tomar los problemas que se le presentan en su vida y enfrentarlos de manera práctica y racional.

Los ítems presentados manifiestan mecanismos de defensa asociados con la represión.

Test del Dibujo de Persona bajo la Lluvia

La historia de esta prueba proyectiva inicia con los trabajos de H. M. Fay en 1924, con la consigna "Dibuja una mujer que pasea por la calle y está lloviendo". Más tarde, en 1974, A. Rey propuso un nuevo método de evaluación del test, cambiando la instrucción a "Un hombre que pasea por la calle y está lloviendo". 

En la actualidad tenemos a nuestro alcance el Manual de adaptación y aplicación del test de la persona bajo la lluvia por Silvia Mabel Querol y María Inés Chávez Paz.

La utilidad de este test va desde el área clínica hasta el ámbito laboral; durante las sesiones del seminario surgió un tema actual sobre la posible falsificación de los resultados, sobre todo en el área empresarial; con la información al alcance de todos se han publicado "tips" para responder correctamente a este (y otros tests) y facilitar la obtención del puesto. Comentarios como el siguiente se pueden encontrar en varios foros y blogs en internet "El hombre bajo la lluvia debe tener paraguas y ropa adecuada y estar perfectamente ubicado en el centro de la hoja. Además, es importante que sonría y que sus manos estén a la vista. Si llueve torrencialmente o tiene las manos escondidas, quedará en evidencia que el entrevistado miente y que no sabe actuar bajo presión." Sin embargo, considero necesario recordar y hacerles saber a los entrevistados que la interpretación siempre será totalmente individual y acorde al perfil que la empresa busca para cada puesto.

Este test forma parte del grupo de pruebas psicológicas de papel y lápiz. La hoja se entrega de forma vertical, considerando el cambio en su posición como posible conducta retadora, problemas para el cumplimiento de órdenes, oposicionismo, etc.

La edad de aplicación es de los 6/7 años en adelante.

La consigna es simple y sencilla "dibuja una persona bajo la lluvia". Sin especificar sexo, y recordando que no evaluaremos la calidad artística, ni las habilidades de dibujo que tenga la persona. Seguido del dibujo, se le pide que "escriba una historia sobre ese dibujo" (preferentemente en la parte trasera de la hoja).

Es importante recordar que antes, durante y después de la aplicación estamos en constante observación del comportamiento de la persona en su actitud general y frente a la prueba, los comentarios que pudieran surgir, así como el tiempo de elaboración. 

La interpretación consiste en varios puntos: 

A) ANÁLISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS 
a.1 Dimensiones
a.2 Emplazamiento
a.3 Trazos
a.4 Presión
a.5 Tiempo
a.6 Secuencia
a.7 Movimiento
a.8 Sombreados 

B) ANÁLISIS DE CONTENIDO 
b.1 Orientación de la persona. 
b.2 Posturas
b.3 Borrados en el dibujo
b.4 Repaso de líneas, tachaduras, líneas incompletas. 
b.5Detalles accesorios y su ubicación.
b.6 Vestimenta
b.7 Paraguas como defensa.
b.8 Reemplazo del paraguas por otros elementos.
b.9 Partes del cuerpo
b.10 Identidad sexual
b.11 El dibujo de un personaje (títeres, marionetas, robots, personas disfrazadas, historieta, estatua, payasos) 

C) EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO: 
c.1 La neurosis fóbica
c.2 La neurosis histérica
c.3 Neurosis obsesiva
c.4 Depresión
c.5 Melancolía
c.6 Psicótico
c.7 Psicosis maníaco-depresiva 
c.8 Paranoia
c.9 Enfermedades psicosomáticas 
c.10 Epilepsia
c.11 Alcoholismo 

D) MECANISMOS DE DEFENSA 
d.1 Desplazamiento
d.2 Regresión
d.3Anulación
d.4 Aislamiento
d.5 Represión
d.6 Inhibición
d.7 Defensas maníacas 

Referencias:

• QUEROL y CHAVES PAZ: “Adaptación y aplicación del test de la persona bajo la lluvia”. Ed. JVE Psiqué. Argentina. 1997.
• Compiladora: Lic. María Laura Maldonado MLM Consultoras. Año 2002. www.sinectis.com.ar/u/mlmaldo 
• http://historico.elpais.com.uy/suplemento/empresario/no-hay-una-forma-de-dibujar-al-hombre-bajo-la-lluvia/elempre_617995_120113.html
• http://celestepedroni.tripod.com

Análisis del test del dibujo de la pareja

Beatriz Navarro

Mujer

24 años 

Soltera

Médico en preparación para examen de residencia

Aplicado el 10 de febrero del 2014

Cuernavaca, Morelos

Motivo de consulta. La persona refiere "depresión" en los últimos meses después de haber terminado su noviazgo y continuamente se deja absorber por pensamientos relacionados con la relación. 

BN es una mujer de tez morena, cabello castaño, lacio y largo, ojos café obscuros y complexión delgada; viste de acuerdo a su edad de manera casual y femenina. Es la menor de dos hermanas y vive con ella y sus padres, ambos médicos.

La prueba se aplicó en una terraza al aire libre, en el domicilio del sujeto; fue un ambiente  relajado y sin distracciones. Se mostró participativa aunque un tanto ansiosa por el tema de la prueba. Durante la aplicación fue callada, concentrada en la prueba y sólo hablaba al mencionar que se había equivocado y borrar.

A pesar de que la figura se encuentra en la parte central de la hoja, esta no muestra total adaptación y balance, en la actualidad se han concentrado sus conflictos y la presión de los mismos han afectado su estado de ánimo y salud. Además la inclinación de la figura femenina es posible indicador del derrumbamiento que esta viviendo por la ruptura y la inestabilidad emocional y física que sufrió.

Los trazos son fuertes en la figura femenina y en la parte superior el hombre, dividiendo la parte racional de lo sensorial, el trazo débil podría indicar la ausencia del hombre físicamente, aún cuando sigue en el pensamiento. Se observan sentimientos de desilusión y depresión relacionadas con la imagen masculina e indiferencia de su parte hacia ella. 

Tanto el dibujo como el relato muestran fantasía como compensación a la realidad en la que no quisiera estar presente, así como una regresión a momentos y actividades realizadas en el pasado. Reacción a la crítica y susceptibilidad a la opinión social, posiblemente relacionadas con situaciones en las que se siente alerta y un tanto paranoica, propiciando dificultades relacionadas con el contacto social y falta de actividad. 

Existe cierta vanidad en ella, probablemente en compensación de la desvalorización que sufrió en la ruptura, dicha separación  se muestra también en el distanciamiento gráfico y el alejamiento entre ambas imágenes, señal de falta de comunicación e interés. Sin embargo se muestra fortaleza y determinación así como deseos y necesidad de comunicación.

No se refiere ningún conflicto de tipo sexual, sin embargo ha comentado que extraña esa parte e incluso dejo de leer un libro relacionado con el tema erótico por sentirse frustrada en este momento sin pareja. En el dibujo se muestran rasgos obsesivos relacionados con impulsos sexuales. 

El dibujo de la pareja. APUNTE febrero 7

El test del dibujo de la familia tiene su origen en la década de los 40's con los principios del Dibujo de la Figura Humana de Machover; más tarde fue Bernstein, en 1958 quien modificó las pautas para su aplicación así como la definición de su objetivo.

Se trata de una prueba de papel y lápiz y está diseñada para aplicarse en niños apartar de los 5/6 años de edad, sin embargo se recomienda que sea en adolescentes y adultos, dejando el test del Dibujo de la Familia para los niños más pequeños.

La hoja se proporciona horizontalmente, y aún cuando contamos con goma y sacapuntas estos se mantienen fuera de la vista para evitar la ansiedad en algunas personas.

El objetivo de esta prueba es explorar los aspectos vinculares del sujeto, la expresión del sí mismo, identidad sexual y esquema corporal; además de la objetivación de la "pareja interna"y el tipo de vínculo de pareja que el sujeto necesita o desea.

Las consignas son las siguientes:

1. "Dibuje 2 personas cualesquiera" / "Dibuje una pareja" -No se especifica el sexo
2. "Escriba el nombre de las personas y la edad posible"
3. "Escriba una historia que relate qué les ocurre, qué piensan y sienten los personajes"
4. objetivo de esta prueba es explorar los aspectos vinculares del sujeto, la expresión del sí mismo, identidad sexual y esquema corporal; además de la objetivación de la "pareja interna"y el tipo de vínculo de pareja que el sujeto necesita o desea.

Además de estas consignas existe una serie de preguntas guía que nos ayudará a esclarecer la relación entre el dibujo y la realidad del sujeto, ya que esta prueba une el concepto de la pareja dibujada con la información del relato en la pareja verbal.

1. ¿quiénes son?
2. ¿cuántos años tienen?
3. ¿qué relación los une?
4. ¿en dónde están?
5. ¿qué hacen?
6. ¿qué crees que los unió?
7. ¿qué los separaría?
8. ¿qué ilusiones tienen en común?
9. ¿los conoces?
10. ¿te gustaría ser parte de esa pareja?

Por último es importante mencionar lan utilidad de la entrevista, en este caso se sugiere indagar sobre el estado civil así como el problema actual y el nivel de confrontación de la persona, los conflictos más frecuentes en relación con el sexo opuesto, el ideal que la persona tiene sobre una relación de pareja y la confrontación de este ideal con la realidad.

Enero 17 APUNTE.

Mecanismos previos a la proyección.

Introyección. Lo qué de toma del medio ambiente y se introduce a la psique. Se trata de un proceso natural de origen biológico/fisiológico, ya que requiere de la toma de información por medio de los 5 sentidos, e involucra al proceso perceptivo. 

Percepción: significación de la información obtenida tanto del entorno exterior como interior de la persona por medio de la interacción social. Este proceso va de la mano con el desarrollo del yo.

Como complemento, incluyo una tabla sobre el desarrollo psicosocial de Erik Erikson.

Proceso de percepción:

1.     Toma de información

2.     Análisis

3.     Respuesta motora

  

Para la elaboración de una batería de pruebas es necesario una entrevista previa.

Se sugiere que la prueba que evaluará el principal problema se aplique al final para evitar la angustia en la persona y por consiguiente la evasión (saboteamiento) de la aplicación. Se toman en cuenta la anamnésis y la entrevista clínica, ambas necesarias para complementar la información y realizar una impresión diagnostica, descartar cualquier otra causa al problema (Diagnóstico Clínico Diferencial), así como datos necesarios para el reporte final.

Anamnesis: historia de vida

Entrevista clínica: de acuerdo a la demanda/ problema.

Impresión diagnóstica 

Se elabora desde la primer entrevista o primer contacto con la persona y consideramos tanto la demanda manifiesta y la demanda latente: 

La demanda manifiesta se reconoce en la queja del paciente o evaluado, es la descripción de todo aquello que lo lleva al consultorio; existen signos y síntomas de un problema que podría se causa de distinto origen, por lo que es necesario llevar a cabo un diagnóstico clínico diferencial en el que se descarten problemáticas que no son de nuestra área (previa revisión médica). De cualquier forma, para hacer un diagnóstico como tal, es necesario tener el conocimiento previo adecuado, en nuestro casos, del DSM-IV (€€&&&)

Por su parte, la demanda latente es aquello que se lee entre líneas, en el discurso y en la actitud de la persona; son los afectos, relaciones y posibles beneficios secundarios relacionados con el problema.

T de datos

Consiste en una tabla previa al reporte final en el que se identifican y enlistan sintomas y signos, por una parte orgánicos (problemas del cuerpo físicamente observables o comprobables por estudios) y por otra parte la información del área psicoafectiva (emociones, afectos, sentimientos). Ambos son problemas en la funcionalidad o desarrollo del individuo, y se recomienda ordenarlos en orden evolutivo.

Enero 24. Test de dibujo de la familia

Esta semana fue la primer sesión sobre el Test del dibujo de la familia; la primer actividad fue dividirnos en 3 equipos para exponer los fundamentos de esta prueba proyectiva. 

 Uno de los principales aspectos de la familia es el sistema de valores que representa a pesar de la continua evolución de la figura materna a lo largo de la historia. La madre es el vínculo primario en la relación con el bebé y de ella depende el tipo de relación que se desarrolle con el padre, "la calidad de la relación es el factor fundamental para la producción de un trastorno" y de aquí que la influencia familiar sea de gran importancia para cualquier consecuencia psicológica que se refleja en la conducta social más tarde.

Dentro de la familia, según la teoría sistémica, se pueden ubicar subsistemas que de igual forma influyen sobre el desarrollo del niño, ya sea dos adultos que se unen para formar una familia (conyugal), los que se ocupan de la crianza de los hijos, socialización y uso de autoridad (parental) y aquellos que se ubican en la misma relación de iguales (fraterno).

Sobre el dibujo infantil hay autores que ubican el desarrollo del dibujo infantil en escalones, sobre lo que se espera del dibujo en los niños hasta la adolescencia:

1.- escalón de esquema (5 años) 

2.- forma y línea (10 años)

3.- representación veraz (12 años)

4.- imagen plástica (13 años) 

Por su parte, Luquet argumenta que el dibujo le permite al niño representar su realidad, más allá de ser una operación artística y de ahí parte para ubicar el desarrollo en 4 etapas:

1.- realismo fortuito: garabatos que constituyen los símbolos de su entorno (representan movimiento)

2.- realismo frustrado: se encuentra con obstáculos como su control motor y la limitación de su atención. Inician los cefalopodos o cabezudos como representación de la figura humana 

3.- realismo intelectual: reproducción de los detalles (importantes para el niño) sin importar la posición. Se presentan fenómenos como la transparencia y el abatimiento

4.- realismo visual: representación del modelo tal y como se ve, tratando de ser auténticamente realista.

Esta última lectura sobre las etapas del dibujo fue muy interesante, en especial porque la acompaña con imágenes que muestran ejemplos de las distintas fases haciendo más fácil la comprensión del contenido. Es importante recordar que los dibujos en las pruebas proyectivas son la representación de su mundo interno, y no de la capacidad artística de los niños, además facilita ubicar el desarrollo del niño según los trazos que realice. 

La prueba del dibujo de la familia es una "a percepción en la que el niño expresa subjetivamente cómo percibe a su familia"